Future Skills
Analysen

Future Skills für Hochschulen: Eine kritische Bestandsaufnahme
In einer Bestandsaufnahme zur Anwendung des Future-Skills-Konzepts in der Hochschulbildung diskutieren die Autorinnen und Autoren kritisch-analytisch den aktuellen Stand der Dinge. Das Paper ist eine Vorveröffentlichung aus der Online-Publikation "Future Skills lehren und lernen – Schlaglichter aus Hochschule, Schule und Weiterbildung", die im Juli 2024 erscheint.

Schule im Wandel
Das im Januar 2022 veröffentlichte Paper von Stifterverband und McKinsey & Company führt vor Augen, dass Lehrerinnen und Lehrer nicht nur fachliche, sondern vermehrt auch überfachliche Kompetenzen brauchen, um Schulen und Lernen erneuern zu können.

Die lernende Verwaltung
Die im Dezember 2021 veröffentlichten Ergebnisse einer Umfrage von Stifterverband und McKinsey unter 500 deutschen Unternehmen und Behörden zeigen: Fort- und Weiterbildung sind in den vergangenen Jahren in der Verwaltung verstärkt worden.

Kompetenzerwerb im kritischen Umgang mit Daten
Der im Dezember 2021 veröffentlichte Sammelband gibt Einblicke in die Arbeit des vom Stifterverband initiierten Netzwerks für Data Literacy Education und berichtet von den Erfahrungen beim Aufbau einer systematischen Vermittlung von Datenkompetenzen an Hochschulen.

Future Skills 2021
Dieses im November 2021 vom Stifterverband und McKinsey & Company vorgestellte Framework identifiziert insgesamt 21 Kompetenzen in den vier Kategorien: Transformative Kompetenzen nehmen für Unternehmen eine immer wichtigere Rolle ein.

Tech-Spezialisten gesucht
Für dieses Paper wurden im Sommer 2021 leitende Angestellte und Personalverantwortliche von 377 Unternehmen und 123 Behörden befragt. Zudem wurde untersucht, inwieweit der Schwerpunkt von Studiengängen an deutschen Hochschulen auf der Vermittlung von Future Skills liegt. 

Globaler Austausch aus dem WG-Zimmer?
Die internationale Bildung von Studierenden und Forschenden hat sich durch die COVID-19-Pandemie dramatisch verändert, wie das im Oktober 2021 veröffentlichte Diskussionspapier belegt. Digitalisierung stärkt Internationalisierung, und die Bedeutung von EdTech-Plattformen steigt.

Die Zukunft der Qualifizierung in Unternehmen nach Corona
Das im Dezember 2020 veröffentlichte Papier von Stifterverband und McKinsey & Company fasst die Ergebnisse einer im August 2020 durchgeführten Online-Umfrage zum Thema Qualifizierungsmaßnahmen zusammen. Mehr als 550 Unternehmen aus allen Branchen in Deutschland haben sich daran beteiligt.

Strategische Potenziale für Hochschulen
Das im März 2019 von Stifterverband und McKinsey veröffentlichte Diskussionspapier thematisiert die Herausforderung, vor der Hochschulen stehen, die ihre Studierenden auf die digitalisierte Arbeitswelt vorbereiten wollen. Dies erfordert neue Bildungsstrategien und eröffnet den Hochschulen eine Reihe strategischer Potenziale. Derzeit mangelt es vor allem an Bildungsangeboten, die Zukunftskompetenzen wie komplexe Datenanalyse oder kollaboratives Arbeiten vermitteln.

Wie Future Skills die Personalarbeit verändern
Das im November 2018 von Stifterverband und McKinsey veröffentlichte Diskussionspapier zeigt, dass Personaler immer mehr digitale Auswahltests, Planspiele und automatisierte Analysen nutzen. Rund 280.000 Akademiker werden in fünf Jahren mit Unterstützung von Online-Tools eingestellt. Unternehmen wollen die Anzahl der Weiterbildungstage für ihre Mitarbeiter auf fünf Tage pro Jahr ausbauen. Für die Studie wurden mehr als 600 Großkonzerne, mittlere und kleine Unternehmen sowie Start-ups in Deutschland befragt. 

Future Skills: Welche Kompetenzen in Deutschland fehlen
Das im September 2018 von Stifterverband und McKinsey veröffentlichte Diskussionspapier stellt ein Future-Skills-Framework vor, das den aktuellen Kompetenzbedarf von Wirtschaft und Gesellschaft darstellt. Es definiert Future Skills als Kompetenzen, die in den kommenden fünf Jahren für Berufsleben oder gesellschaftliche Teilhabe deutlich wichtiger werden. Dazu zählen die Gestaltung von transformativen Technologien (Künstliche Intelligenz, Smart Hardware, Robotik) sowie digitale und nicht-digitale Schlüsselqualifikationen (digitale Interaktion, Adaptionsfähigkeit, unternehmerisches Denken).

Future Skills für die Globalisierung
Die im August 2018 vom Stifterverband vorgestellte Kurzanalyse zeigt: Internationale Erfahrungen sind insbesondere bei innovativen und Hightech-Unternehmen gefragt, die stark auf Absolventen der MINT-Fächer setzen. MINT-Fächer sind bereits vielfach Vorreiter der Internationalisierung an deutschen Hochschulen. 77 Prozent der MINT-Fachbereiche haben in den letzten fünf Jahren ihre Maßnahmen zur Internationalisierung ausgebaut.